12月4日，K12在线教育品牌洋葱数学举行了品牌升级发布会，宣布更名为洋葱学院。值得注意的是，在线教育企业在品牌升级中，较少选择科目扩展，而大多选择产品品类扩展，比如工具类产品增加教学类产品、一对一直播类产品增加班课产品等。

洋葱数学则选择了逆势升级，学科品类从最初的数学、物理增加了语文、英语、化学，学段也覆盖至小学、初中和高中。产品则保持短视频教学和学生自主练习的形态。

逆势升级

洋葱学院成立于2013年，最早推出的是初中数学辅导，产品形式为5-7分钟的动画教学视频，以及在线练习和教师在线伴学答疑。同时面向教师提供视频教学资源，以及教研服务。学生通过观看视频学习知识点，在线练习可以积累学情大数据，并通过人工智能算法进行针对性推送。

据介绍，洋葱学院目前已有3000万注册学生用户、95万注册教师用户，平台内学习数据累计超过650亿条，包括视频数据、练习数据和行为数据。

洋葱学院这类在线教育产品可以看作是慕课的升级，其得益于翻转课堂理念在国内中小学校的普及。顾名思义，翻转课堂是指过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成，而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。

多名使用洋葱数学产品的中学教师均介绍，他们曾在教学过程中尝试自己录制微课，但由于精力和时间限制使他们没法坚持下去，转而寻找市场上的教育产品。

正因此，洋葱学院的产品不仅面向中小学生，同时覆盖了大量公立学校。洋葱学院联合创始人兼CEO杨临风告诉21世纪经济报道，洋葱学院的产品进入了全国19万所中小学校，其中几千所深度合作学校中，每所学校的洋葱学院APP周活跃量都在几千个左右，几乎是整所学校的学生规模，可见翻转课堂理念在中小学校的普及程度。

事实上，在线教育领域的“风口”近年来已转向一对一、小班课、大班课等教师真人直播赛道。一些题库、作业等工具类在线教育产品因为营利模式不清晰，也纷纷推出了教师教学类产品。

但洋葱学院从创立之初就坚持不做教师直播授课，而是采取制作动画视频课程。“这是因为洋葱学院希望提供普惠服务，覆盖最大范围的用户，此外，采取观看视频和在线练习的学习方式，更有利于实现人机交互，从而提升个性化学习体验。”杨临风告诉记者。

但在扩科和扩学段之后，视频类教育产品也面临一些掣肘。比如洋葱学院的物理、化学科产品中，动画视频之外，已经加入了实景拍摄还原实验过程。而相对于初中，高中的知识点难度明显加大，如何在一段短视频中既完整表示解题思路，又清晰表达思维框架，面临着较大挑战。杨临风也表示，“我们在制作高中视频时明显感觉到了难度，当然，越是高中生越需要深入浅出的讲解。”目前，洋葱学院只推出了高中数学产品，未来将推出其他学科的高中产品。

惠及贫困地区学校

洋葱学院的用户中包括3500所贫困地区学校。近年来，各种形式的“互联网+教育”被广泛应用于扩大优质教育资源供给，缩小地区教育水平差距。微课视频类产品和真人直播的双师课题是其中的两个典型，且各有其优势。

新东方集团董事长俞敏洪近日公开介绍，新东方联合好未来等教育机构开展的情系远山教育公益项目，通过互联网技术将培训机构的优质师资引入偏远地区，由当地老师辅导学生观看北京培训机构教师的授课。2018年，开展项目的农村普通高中的高考升学率提升了20%左右。

“但有的农村老师会内心抵抗，他的抵抗来自于‘我的课堂被你抢走了，你讲的东西我还得来配合’。”俞敏洪说。而自己选择采用哪些视频类产品，则可以让当地教师内心的自主性感受更强。

在学习效果上，两种形式的教学也有差别。“当偏远地区的学生连接到一线城市的老师后，一些尖子生的成绩会因此迅速提升，但同时也有可能一些落后学生听不懂。”杨临风告诉记者。

杨临风在发布会上介绍了一个数据，四川省昭觉县解放乡中心小学的一个“大凉山留守儿童班级”，在使用洋葱学院产品后，及格率从19.6%提升到了87.7%。

据介绍，洋葱学院To C端收费贡献了大部分营收，客单价在198元到488元区间。杨临风认为，“这是一个能赚到钱的商业模式。”他介绍，相对于直播模式，视频类产品的前期研发成本要高出很多，洋葱学院的单个教学视频平均需要2个月时间制作，目前，已经制作了2500多个视频。但到了后期，视频类产品的成本要远远低于直播类产品。